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浅议班主作的工作技能
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班集体是由学生组成的基层组织，是学校进行思德教育和教学的基本单位。班集体要有正确的前进方向和共同的奋斗目标，，有坚强的领导核心，有自学的组织纪律，正确的集体舆论和优良的班风。它即是教育的对象，又是教育的主体。实践证明，班级德育工作的质量，对整个班级工作的质量，对学校教育工作的质量有决定性影响。
一个健全的班集体，要有一批团结在班主任周围的积极分子，以及从中挑选出来的班干部所组成的班级领导信心，并通过他们团结和带动其他集体成员，这是形成班集体的关键。班主任应当善于发现，考查和配备班干部，关于使用班干部，发挥班干部的主动性和创造性；善于在班毋活动中培养和锻炼干部，这是组织和培养班集体技能的重要构成部分。还要通过班级活动，让每个同学都有机会为集体服务，即培养了学生主人翁的责任感、荣誉感，又锻炼了他们的工作能力，合他们成为领导班级工作的核心力量，从而加强班集体的凝聚力、向心力，加快素质教育的发展，提高教育教学质量。
二、创造德育情景的技能
德国育情景是教育者自学利用和创设的富有教育意义的环境、气氛与活动，是对受教育者进行曲的积极感化和熏陶，是潜移默化地培养其思想品德的重要因素。组织学生参观烈士陵园、伟人故居、英雄塑像、纪念馆等，用崇高的道德形象冲击学生心灵，引起他们强烈的内心体验。并以校园为主要空间，搞好室内环境的设计，保持门窗玻璃的完整洁净，以此来建立起良好的班风。形成良好的人际关系，使每个学生都以主人翁的态度，严格要求自己，形成互相理解、互相宽容、互相尊重的道德品质，形成良好的心理气氛，提高整个集体的道德水平。
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