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浅谈数学作业批改中评语的运用
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耿银粉
批改作业是教师检查学生学习情况，取得反馈信息的手段，也是促进学生自我纠正提高的手段，因此，作用批改的技巧也是一门学问。
多少年来，数学作业的批改习惯于用“√”、“×”来评判，这种方法可以对解答方法、过程和结果的正误作出评判但缺乏激励性，无法调动学生学习、改正错题、寻找正确答案的积极性。为此我觉得在数学作业批改中加写符号或评语，比那种单一的是非判断的“√”、“×”表示符号要有热情，它不仅便于学生了解自己的优劣之处，而且可以加强师生之间的交流，变于学生接受。
一、符号指错，指导纠正
数学作业的错误有各种原因，因此，批改时只打上错对号对学生纠正错误起不到指导性，还可能造成寻找错误原因的时间浪费，更不可代替学生学上正确的式子或结果就，造成学生不去观察分析的习惯。在批改作业时，教师可与学生预定一些符号，如正确用“√”错误用“×”，理解错误用？好，计算错误用！号，有遗漏处用……号等等，让学生从这些符号中，检查错误，找出错因，独
立纠正。
如：200+99×12--1038想想该先算什么？
=299×12--1038
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