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让大学英语教学再上一个新台阶
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记：原来的英语教学《大纲》分为“理工科大纲”和“文理科大纲”，现在的《大纲》就只有一个，您能解释一下这是什么原因吗？
邵：随着我国高等教育体制改革的深入发展，高等学校正在向多学科、综合型方向发展。1985年的理工科大纲和1986年的文理科大纲中的共性部分越来越多，两份大纲的词表已于1993年和1995年修订为统一的《大学英语教学大纲通用词汇表》（1—4级和5—6级），大学英语四、六级考式时各校均使用相同的试卷。有鉴于此，修订后的大纲合二为一，教学对象是全国各类高等学校的本科生。
记：以往大、中、小学英语教学各自为政，在教学中单词、句型、语法多有重复，造成时间与精力的浪费。这次修订后的大纲非常注意与现行的中学英语教学大纲相衔接，您能介绍一下这方面的情况吗？
邵：比如说阅读的速度，本大纲把四级阅读速度由原大纲的每分钟50个单词改为每分钟70个，使之略高于中学英语教学大纲的每分钟60个单词：又比如听力速度，本大纲把四级的听力速度定为每分钟130—150个单词，这比中学英语教学大纲对高中二、三年级的听力语速要求每分钟120个单词又有所提高。根据对全国12所重点大学以及新疆、云南、广西、贵州等边远地区大学新生入学词汇量的调查，本大纲把大学新生入学的词汇量要求定为1800单词，比原大纲要求的1600词略有提高，与中学大纲要求的高中毕业应达到1800词相吻合。
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