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改班的高中新课改论文学生。这些没有考进重点班的高中新课改论文“超常”生，有的自卑，有的自傲。他们的特点是聪明，但学习习惯极差，行为散漫，自以为是，不受管束。仗着我曾教了他们两年是“老熟人”，迟到、缺交作业、不出操、打扫卫生逃跑是常事。班上学生都眼看着我如何处理。他们的表现确实令我痛苦不堪，批评重了面子上过不去，好言好语对他们尤如隔靴搔痒。
于是我做了三步。第一步，我多次召集这九名同学谈心，一是激励他们知耻而后勇，奋起直追；一是坦言自己的苦衷，请他们支持我的工作，得到理解。第二步可说是“恩威并施”，个个击破，攻克重点。如黄子阳同学的迟到是出了名的，在教育激励的同时，我强化他的观念是“讲诚信”，高中生必须对自己的行为负责。这期间加强与家长的配合。高一第一学期中段后，他再没有迟到。我还把为班级关灯、锁门的任务交给他，他做得非常认真，没有出一次差错。第三步，特别情况特别处理。林琰同学几乎是什么作业都不做的，考试成绩在班上也能排到中等。英语老师问她原因，她可以当着全班同学说：“我懒。”对这种学生只有激励，尽量让她多做，如果逼很了，她反而没了学习积极性。尽管这确实给我对其他学生的管理带来了很大困难，但林琰同学作业做得越来越多了。
可以这样说，班级管理中，我有一半的精力花在原教改班学生的教育和学习上。可喜的是这些学生的进步很大，其中一人成绩进入年级前三十名。班风团结向上。
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