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培养学生语感提高审美能力
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一、 读中感受自然美
我国地大物博，对于缺少生活经验的小学生来说，要在短时期
内感受到这一点，唯有通过文字加上他们丰富的想象来实现。如小语第十一册《索溪峪的“野”》一文中，当朗读到：“这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云……相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……”时，只要教师加以适当的点拨，鼓励学生结合语言文字展开充分的想象，学生眼前就会浮现出一幅天然美景。进一步的朗读则会使学生感情得到升华，把自身融入其中，既可在书中领略祖国的大好河山，又激发了学生的自豪感。
二、读中体会形象美
小学语文课文着作者强烈的情感，或激昂，或悲壮，或直抒，或
含蓄。因此，在教学中要让学生理解作品的内涵，体会文中的情感，并把作者在文中的情感表达出来，激起学生感情上的共鸣，只有通过朗读来实现这一目标。如第十一册《我的战友邱少云》一文，课文主要通过对烈火中的邱少云高大形象及人物心理的描写，赞扬了他那高度的自觉性和勇敢精神。“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般……这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。”学生读着这一段感人肺腑的语句，不难体会到邱少云形象的高大，也不难体会到作者当时复杂的心情。
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