| | | 《游褒禅山记》《六国论》语法修辞
| | 初中语言教育教科研论文
“其”字在文言文中主要是用作代词，有时也可用来表示不同语气。例如：
1.距其院东五里（那。代词，指代慧空禅院。）
2.以其求思之深而无不在也（他们。代词，指代“古之人”。）
3.其孰能讥之乎（难道。语气助词，表反问语气。）
4.吾其还也，亦去之（还是。语气助词，表委婉语气。）
“道”字在文言文中用作名词，有时也可用作动词。例如：
1.有碑仆道（道路。名词。）
2.何可胜道也哉（说。动词。）
“文”字在文言文中常用作名词，有时也可用作形容词。例如：
1.其文漫灭（文辞。名词。）
2.今有人于此，舍其文轩（华美。形容词。）
“夷”字在文言文中用作名词，有时也可用作动词或形容词。例如：
1.逆夷又往三元里及萧岗各乡，复行扰害（旧时泛指外国或外国人，这里指英军。名词。）
2.今操芟夷大难，略已平矣（平定。动词。）
3.夫夷已近，则游者众（平坦。形容词。）
《六国论》语法修辞
较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。
“较”的初中语言教育教科研论文宾语，不只是“秦之所得，与战胜而得”，还有“诸侯之所亡，与战败而亡者”。
“秦之所得”是秦在攻取之外的初中语言教育教科研论文所得，也就是秦接受六国割地之所得。
“诸侯之所亡”是诸侯在攻取之外的所失，也就是诸侯割地的所失。
“其实百倍”是“其实多于后者百倍”的省略形式。两个“百倍”的对比令人触目惊心。
“暴霜露，斩荆棘”
极言先辈创业之艰难。
举以予人
“举”字生动，描绘出拱手把土地送给别人的形象。
如弃草芥。
比喻精当，责斥“赂秦者”败弃之轻易。
今日割五城，明日割十诚，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
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