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日本学习者汉语元音习得研究
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【初中语言教育课改论文】摘要：在经济全球化进程不断加快的今天，充分利用先进信息技术，在最大限度的吸收和继承原有的课堂教学优点的基础上，进一步改进大学英语教学模式，发挥多媒体技术在英语学习中的作用，提高学生的学习积极性，使学生能够自主学习、个性化学习，培养学生学习的能力，培养大批具有较高英语应用能力、适应国际交流需要的各类专业人才，是现代大学英语教学面临的亟待解决的问题。
关键词：第二语言；元音；习得；迁移；语音格局
本文选取了三十名母语背景为日语的汉语学习者，根据学习时间的长短，将其分为基础、中级、高级三个组，用统计分析和格局分析两种方法对学习者的七个汉语一级元音/α、ι、υ、ψ、、、/的习得进行考察，以期发现日本学习者习得汉语元音的特点，从而对迁移理论和普遍语法理论进行检验。
一、实验说明
（一）实验对象
参加本实验的发音人为三十名日本女性，为南开大学汉语言文化学院的留学生，母语为日语，平均年龄19.7岁。根据学习汉语时间的长短，分为三组，每组十人。第一组为基础组（beginninglearners），学习汉语一年左右，第二组为中级组（intermediatelearners），学习汉语二年左右，第三组为高级组（advancedlearners），学习汉语三年以上。作为对照组，还有十名中国人，来自于北京，均为女性，平均年龄为25.6岁。
（二）实验过程
实验以学生的班级为单位，每次五人左右，在南开大学爱大会馆留学生教室中进行。实验分为两个部分，请学生填写“语言背景调查表”和给学生进行语音录入。
词表每人按正常语速朗读三遍，使用南开大学开发的电脑语音分析系统“桌上语音工作室”（Mini-Speech-Lab）和excel、spss10.0软件进行实验录音、测算和统计作图。
（三）数据的处理
第一，统计分析。我们将利用统计分析对中日学生所发的汉语元音进行比较。对于元音第一共振峰（F1）和第二共振峰（F2）的统计分析采用被试分析，由于每个元音都有若干个项目，因此，实际用于统
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