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农村初中薄弱的成因与谋求发展的对策
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[摘 要] 基础教育均衡发展是一种新的教育发展观。我国农村教育基础薄弱，已引起全社会的广泛关注。造成农村薄弱初中现象既是城乡二元结构特征明显的结果，也有政策的因素，更有学校管理的责任。解决农村薄弱。初中的发展问题，这需要政府的重视、教育行政部门的扶持，需要加强学校各方面建设。
[关键词] 农村初中；薄弱；成因；对策
当人们深刻地认识到“三农”问题的严重性并着手解决的时候，我们不得不再次审视农村教育，尤其是农村初中。目前农村初中存在大量的薄弱学校：校舍及教学设施薄弱、教师队伍整体水平薄弱、生源文化基础薄弱、学校管理薄弱、教学质量普遍偏低，这已是一个不争的现实。而这种现实所导致的后果正日益凸现出来。初中生择校问题愈演愈烈，因择校引发的乱收费、高收费越来越严重，初中辍学率上升，严重影响教育的整体效益，对社会的稳定造成不良的影响。为此，我们应认真地分析农村薄弱初中的成因，探索农村薄弱初中的发展之路，促进教育均衡、社会稳定。
一、农村薄弱初中的成因
我国城乡义务教育差距的根本问题在于城乡义务教育对公共资源占有的不平等，换言之，农村义务教育薄弱的实质是资源的困乏。因为初中教育成本相对比小学教育成本要高得多，加上初中教材及学生特点，农村初中的薄弱现象更为严重。可以说教育投入的走向、精英取向的教育政策是造成农村初中薄弱的根源，师资调配、生源无序流动、学校管理薄弱则是加剧农村薄弱初中的直接内部因素。
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