| | | 外籍教师口语课特色的探讨与分析
| | 教育教学 免费毕业论文下载摘 要 以外籍教师的教育教学 免费毕业论文下载口语课为切入点，通过访谈、听课、问卷调查等手段，探讨并分析了外教口语课的教育教学 免费毕业论文下载一些特色，由此指出外教在大学英语教学中所起的作用以及引进外教的必要性。
关键词 口语教学 外籍教师 授课特色 引进外教
1 引言
为了帮助我国大学生学习与体会活生生的地道英语，现在很多院校都聘请一些外籍教师来担任大学英语的口语教学工作，那么，外教是通过什么方法来培养学生的交际能力的呢？效果如何？笔者通过访谈学生、听外教的课、问卷调查等，对外教培养学生交际能力的方法进行了探讨，结果证明，聘请外教来担任大学英语的口语课这一举措非常有效，其中一些教学方法值得我们学习和借鉴。
2 外教上课的情况与分析
2.1 用“激励与鼓舞”方式激发和培养学生的学习兴趣
兴趣是一种探究事物或进行某种活动的积极倾向。美国现代教育学家布卢姆说：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、兴趣或乐趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧无趣的学生，学习得更加轻松，也更加迅速。”外籍教师在教学中充分认识到，兴趣是最好的老师。要培养学生的学习兴趣，首先要树立起学生的自信心，而“激励与鼓励”是使学生获取自信心的重要手段。外教刚开始任课时，学生们心情都非常紧张，一是怕听不懂外教讲什么，二是怕外教提问时自己回答不上来。因此，在外教的口语课中，学生们讲得最多的是“Sorry, my English is very poor，”“Sorry, I don’t know。”为了使学生开口讲英语，外教布置学生用一星期的时间，每人准备一个topic,下次上课时分开小组来演讲。由于有所准备，学生们的自信心大大增强了，下次口语课时绝大部分学生都就自己准备好的topic进行了几分钟的演讲。这时，外教抓住这一机会，向学生们说：“You can speak English much better than I speak Chinese. So, learning English is not a difficult thing. Do you think so?” “Yes!” 由于受到外教的表扬，学生们紧张的情绪一下子就缓和了许多。近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”任何课程的教学成功与否，不在于教给了学生多少具体知识，而主要在于能不能培养学生的学习兴趣和激情。外语学习尤其如此，外籍教师奇特的外貌、原汁原味的语言、奔放的性格、不同的思维方式、异国的风土人情及文化特色等等首先就引起了学生们的注意，加上外教非常恰当的表扬和鼓励，使学生们克服了语言习得的心理障碍，学会了如何与别人进行交流、合作、讨论等，从而逐渐对学习英语产生了浓厚的兴趣。
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