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重训练 促班风建设 重转差 促全面
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在实现我国教育现代化过程中，当务之急是要实现法育现代化，就构成教育活动的诸因素而言，教师和学生是两个最基本的因素，作为与学生接触最密切的班主任，在全面推进素质教育的过程中，要勇于创新，善于开拓，才能培养出新世纪所需要的人才。
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，班级管理是学校管理的重要组成部分，是学校教育中的关键因素，学校工作计划的实施，管理活动的开展，乃至国家教育方针的贯彻，都要依靠班级管理来实施。班级管理的“管”是为了不“管”，课堂教学的“教”是为了不“教”，万丈高楼平地起，培养和提高学生的自觉性，提高学生的自理能力，犹如平地而起的高楼，常规教育正是万丈高楼的基石。
一、抓好训练，优化道德形成过程。
六、七岁的儿童进入小学后生活方式和日常活动内容发生了很大变化，由原来幼儿园的以“玩”为主，变为学校的以“学”为主，这一变化对多数儿童都会感到不适，儿童会感到不知所措，少数心理承受力差的儿童会产生怕学习的自负心理，由积极要变为消极，就道德行为习惯方面，在提出要求后，及时安排一个“训练”的环节，让学生按要求去做做，去练习练习，效果就会截然不同。
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