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主题探究式教学模式
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主题探究式教学模式，是基于资源的自主性学习的模式，是对传统语文教育模式的很好的补充。由于该模式需要花费的时间长，增加了教师和学生负担，所以应该适宜地采用。
模式流程：搜集素材—自学质疑—小组研讨—组际交流—全班沟通—过程评价。
搜集素材
一般意义上的阅读是指读书本上的知识，也就是文本内容，一篇文章无论长短，也就是那些固定的知识，学生读上几遍掌握基本内容后，就不再有读的兴趣，知识拓展的空间受到了很大的限制。而网络带给我们的却是一种全新的感受，使阅读的对象从抽象的文字扩展为图像、声音和动画等多种媒体交织的境界，这种全新的跨时空的阅读方式，将学生的阅读与感受、体验与想像有机地结合在一起，大大提高了阅读的兴趣和效率。所以，在学习一篇课文前，我们一般不让学生去读多少遍课文，而是布置网上作业，让学生上网查寻与课文有关的知识，并将所查到的知识下载到自己的素材库中。
例如，教学《记金华的双龙洞》前，我们让学生上网搜索并查找与“双龙洞”有关的信息，学生通过搜索引擎直接查找到双龙洞的网址www.toursl.com，浏览自己感兴趣的信息，并将有关的信息下载保存到自己的文件夹中，为以后同学之间进一步的交流做好了准备。
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