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教师的自我更新：背景、机制与建议
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【内容提要】自我更新取向的教师专业发展，是未来教师专业发展的新趋向。因为，一方面教师成为自身专业发展的主人，是教师专业特征的体现；另一方面教师及其专业实践活动在专业发展中有不可替代的作用。教师是在专业生活中不断经历“关键事件”和建构性反思的过程中获得专业发展的。为了实现自我更新，教师应把反思和自我专业发展作为一种专业生活方式，自主选择专业学习内容和方式，充分利用网络资源；学校也应创造时间等便利条件和文化环境。
【 正 文】
教育改革的关键在教师，这已成为人们的共识。如何促进教师的专业发展也成为当今教育理论界和教育变革实践中的热门话题。
我们认为，自我更新取向的教师专业发展，或者说教师的自我专业发展，将是未来教师专业发展的新趋向。所谓“自我更新”取向教师专业发展，是指教师具有较强的自我专业发展意识和动力，自觉承担专业发展的主要责任，激励自我更新，通过自我反思、自我专业结构剖析、自我专业发展设计与计划的拟订、自我专业发展计划实施和自我专业发展方向调控等实现自我专业发展和自我更新的目的。
以下就围绕教师专业发展为何要以自我更新为取向、教师的自我更新过程如何实现、教师何以自我更新等问题展开探讨。
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