|
|
|
牵住教改“牛鼻子”
|
| |
纵观两年多来高等职业技术教育的改革与发展，一个鲜明的特点就是思路明确：以教学改革为核心，以教学基地建设为重点，不断提高教学质量，努力办出高职高专教育特色。两年来，各相关部门抓规范、促建设，使高职的教学基本建设正朝着能够满足教学工作要求的目标前进。
两年前，教育部提出“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高质量，努力办出特色”的基本工作思路，也就是被人们称之为高等技术应用性人才培养模式的六条基本特征，并明确提出工作目标：经过五年的努力，产生一批高等职业技术教育理论研究成果；制定一批特色鲜明的专业教学计划；推出一批先进的教学方法和手段；建成一批“双师型”教师队伍；编写一批高质量的高等职业技术教育的教材；建设一批示范性实习、实训基地，示范性专业和教学工作优秀学校。由此，教育部启动、展开了高等职业技术人才培养模式和教学内容体系改革与建设，以及教材、师资培训基地、专业改革试点等项工作，从而拉开了我国高等职业教育深化改革、全面推进教学基本建设的序幕。
人才培养模式和教学内容体系的改革与建设，是关系到高等职业技术教育特色能否形成的关键。各类院校对人才培养模式和教学内容体系改革与建设的项目计划，表现出极大的兴趣和热情。全国上报的项目共计1100项，涉及720所院校。教育部高教司有关负责人认为，在原高工专专业教学改革工作的基础上，全国高职高专院校、成人高校和本科院校的职业技术学院，以提高人才培养质量为目的，以人才培养模式改革与创新为主题，全面启动了专业教学改革的工作。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心