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发展农村民族教育 培育民族实用人才
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伴随着中国教育改革开放与发展创新的步伐，民族教育也适时进行开放创新，它从观念、思想、体制、模式以及课程设置、教学内容等方面都在进行创新，使它更好地去适应21世纪时代社会发展的实际需要，特别是农村的民族教育如何适应当前农村经济发展的实际需要，面向“三农”培育少数民族实用技术人才，也是我们值得考虑和不断探索实践的一个新课题。
几年来，辽宁阜蒙县哈达户稍乡蒙古族初级中学始终坚持面向“三农”抓质量，服务“三农”创效益，不断深化农村教育综合改革，在抓好基础教育的同时，又突出抓好民族教育、职业教育，使三种教育实现资源共享，协调发展；各有侧重，稳中求新；突出特色，整体优化。
国务院总理温家宝在全国农村教育工作会议上指出：“农村教育改革必须全面贯彻党的教育方针，更新教育思想，坚持为‘三农’服务的方向，拓宽教育服务领域，增强教学的针对性和实效性，从而满足农村人口多样化的学习需求。”
我校作为一个农村民族中学，几年来在为上级学校培养选送优秀学生的同时，对于未升入上级学校的占50%左右的学生进行职业教育，突出职教因素，对于这部分学生进行了职业技术培训和“9+1”实用技术培训，使得在义务教育阶段学校真正培养学生求生存、求发展的能力，学会并熟练掌握1~3项适合当地、立足社会的实用技术。
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