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社会转型时期学校德育的反思与构建
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当前，我国正处于由计划经济体制向市场经济体制的转型时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，经济成分和经济利益多元化，社会生活方式多样化，就业岗位和就业形式多样化日趋明显，改革和建设中的各种矛盾相互交织。同时，我国社会转型是伴随着世界经济一体化、信息化浪潮等全球社会转型同步进行的，人类社会呈现出相互依存、共同发展的新局面，而我国加入WTO更强化了这一特征，随着我国与世界联系的进一步加强，国内外各种思想文化相互激荡，与西方市场经济上百年发展、完善的过程相比，我国的社会转型是“压缩饼干”，以历史浓缩的形式，把社会转型中的各种社会问题几乎是同时呈现出来，带来了前所未有的文明冲突和文化碰撞，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使得道德主体面临空前的困惑与迷惘，必然冲击学校德育工作。如何应对社会转型时期人们思想观念的变化，加强和改进学校德育是一个重大的理论与实践课题。
一、社会转型对学校德育的双重效应
随着我国社会主义市场经济的确立和逐步完善，中国的经济形成了多元化发展的格局。经济形式的多元存在带来了人的思想观念的转变，这些观念给人们的思想注入了新的生机。同时，市场经济是凸现个人利益的求利经济，凸现金钱地位的货币经济，优胜劣汰的分化经济，利益主体的多元化必然导致人们思想的多样性、复杂化。尤其在我国社会主义初级阶段，在生产力尚不够发达，法制尚不够健全，市场经济体制有待进一步完善的情况下，学校德育工作希望与困难同在，机遇与挑战并存。
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