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创设班级民主氛围的实践与思考
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创设班级民主氛围对培养学生健全人格具有潜移默化的长效应，这是素质教育的主要任务之一，创设班级民主氛围，必须充分发挥学生的主体作用，一切以学生的发展为本；创设班级民主氛围，其核心是实行民主化管理，建立民主、平等、和谐的师生关系，与生生关系，让、每一个学生的身心都能自由、健康的发展。
一、学会尊重、学会宽容是创设班级民主氛围的首要因素
班主任要想在班集体中建立和谐的人际关系，必须学会尊重、学会宽容，这是创设班级民主氛围的首要因素。
班集体中的人际关系包括班主任与学生的关系、本班科任老师与学生的关系、生生关系等，其中班主任与学生的关系是最重要的。因此，班主任必须转变观念，实现角色转换，由传统的家长式的教育者、管理者逐渐转换为心理咨询者和学生朋友的角色，坚持“理解、尊重、宽容”的原则，建立民主、平等、和谐的师生关系。笔者在担任高二（2）班班主任时，便坦诚地要同学们谈谈“理想的班主任应该是怎样的”，结果同学们一致认为“理想的班主任应该既是老师，更是朋友。”于是，我让同学们自己选班干部，自己定班规，民主商议班级的一切大小事务。由于笔者充分尊重同学们的人格，使我一开始就和同学们相处的很好。可是，有一次因为几个值日生没做值日，而被学生会扣了分，我很恼火，就在班上点名狠狠批评了这几个同学。于是，同学们又一下子疏远了我。学习委员王彬以写信的方式向我指出了错误：“你说师生之间是朋友，朋友偶尔做错了事，难道就可以这样骂吗？你做错了事，校长能这样骂你吗？学生能这样骂你吗？”当时，我很震惊，深刻地反省了自己，思想上仍然没有真正尊重学生，没有平等地对待他们。于是，我在班上作了检讨，同学们热烈鼓掌。放学时，我收到了几封信，同学们在信中表示了对我的谅解和友好，其中吴珊虹同学这样写道：“我佩服您勇于承认错误的虚心态度。同学们更加喜欢您了，您是我们真正的朋友。”从那以后，我和同学们的关系更融洽了。
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