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实施“四个第二”工程、提高学生职业能力
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高职人才培训质量是高职教育的生命线。面向生产、管理、服务第一线，培养具有综合职业能力和全面素质的应用型合格人才，是社会经济发展和教育自身发展对高职教育提出的质量要求。
我校在长期的中专办学过程中，积极实施以“第二专业”、“第二学历”、“第二证书”、“第二课堂”为内容的“四个第二”工程，办出了特色。毕业生以实践动手能力强，能直接上岗顶岗，受到用人单位的普遍欢迎，即使在近几年就业形势日趋严峻的情况下，仍然保持着高就业率。对此，《人民日报》、《中国纺织报》、中国教育电视台等都先后进行了报道。1996年，我校试办五年制高职班以后，借鉴中专办学的成功经验，根据高职生的培养目标，着力推行“四个第二”工程，并赋予其新的内涵，两年来，取得 了较为明显的成效。
一、实施“四个第二”工程的内涵
（一）充分利用“第二课堂”，发展学生的个性和特长
五年制的高职教育为高职生个性和特长的发展提供了充裕的时间。我校遵循“合格+特长”的原则，十分重视开展第二课堂活动，并采取措施充分调动学生参加“第二课堂”的积极性。如推行“特长证书”制度，改革奖学金的发放办法，把有无特长作为发放奖学金的主要依据之一，把是否具有良好的个性作为学生综合素质考评的重要方面。
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