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科学观的后现代转向与理科教学改革
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摘 要：对科学文化的根本理解既是理科教学设计、实施和评价的基本前提，也是理科教学的重要内容。因此，科学观的变化、发展及其教育选择将会对理科教学的发展起到至关重要的作用。目前，后现代科学观作为后现代思潮的重要内容不断冲击着人们原有的科学本体观、发展观、形态观和价值观，并通过种种途径对理科教学的发展产生着影响。因此,有必要认真分析后现代科学观的内容及其对理科教学的影响和意义，并据此提出改革策略。
关键词：科学观 理科教学 后现代 教学改革
随着科学“元勘学科”的发展，后现代科学观越来越受到人们的关注。但我们以往的研究“多侧重从其否定、摧毁之层面着手，而对其建设性的内涵则重视不够”[1]。其实，对后现代科学观应该以一种辩证的态度对待，既要关注它在突破科学主义者的静态、绝对、僵化、霸权的思维框架方面的贡献，也要看到它在很多方面走向极端犯了“过犹不及”的错误。对于科学教育、教学而言，目前我们对后现代的东西不是了解得太多了，而是相反。认真分析后现代科学观的源流与内涵，我们会发现这种思潮绝非空穴来风和恣意编造，它多是对现代科学的负面效应和狭隘认识的批判与反思，这对我们全面理解科学文化，反思当前理科教学中“科学观”的“合理性”与“合法性”具有积极的意义。
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