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对美国AECT05定义的理解和思考

   【摘要】本文试图通过对美国AECT定义发展的简略分析及对05定义与94定义的具体比较分析,继而从中得到一些思考,以期对中国教育技术的发展有所启示。
   【关键词】教育技术;05定义;AECT;思考
    
   Abstract:This Article assay the development of AECT’s definition simply and compare 05 definition to 94 definition precisely,from which can be got some thought and revelation to Chinese educational technology development.
   Key words:educational technology;  05 definition;  AECT; consideration
   1、AECT05定义的翻译及从教育技术定义的发展来理解05定义
   美国教育技术与传播协会(以下简称AECT)发布的94定义至今有10年了,在我国也讨论了近十年。它不仅作为我国教育技术领域的基础定义被许多教育技术类教科书广泛引用,而且还是教师讲授教育技术课程的基本出发点和教师制作教学课件的基本原理,也直接影响着我国教育技术的发展思路。2004年7月,美国AECT定义术语委员会主席巴巴拉·西尔斯教授在参加中国·长春2004年教育技术国际沦坛会议上, 首次提出了AECT05教育技术新定义。因为AECT协会将于2005年5月正式发表新的教育技术定义,所以,准确地说,新定义应该被称为AECT2005定义。新定义的发布不可避免的会掀起国内外的同行(包括专家、老师和同学)对它的一番激烈讨论,对它的理解也会略有不同。新定义的原文表述是:Educational technology is the study and ethical practice of facilitating learning and improving performance by creating, using, and managing appropriate technological processes and resources。讨论中对它的翻译也有所不同。
 
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