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建立青春档案，追踪成长历程
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现在高中生可塑性大，模仿性强，容易受到外在影响。他们思维敏捷，朝气蓬勃，精神饱满，是行为养成和人格培养的最佳时期。因此作为班主任必须把握好这个时期。进行最基本的全面的稳定的品德培养。引导学生正确对待人生道路上的得与失，成与败，进与退，荣与辱，苦与乐，爱与恨，敌与友，正确处理个人与他人，与社会各方面的关系。为了掌握一把通往他们心灵深处的钥匙，我在高一学生入校的第一天起就为他们每位同学建立了青春档案，收到了良好的德育效果。
具体做法是在高一开学后不久召开主题班会，班会的题目是：理想，人生的价值。通过讨论、辩论的形式使同学们初步认识到只有树立起崇高的理想，并脚踏实地的努力才能真正实现人生的价值。这时，教师适时推出设计装订好的青春档案册交到每个同学的手里。档案的第一页是一张表格的形式，有学生的出生年月、属相、理想、爱好、最崇拜的人、最亲近的人、人生的格言等等。第二页起都是白纸，这时教师不失时机地告诉同学们我们新的高中生活将从这一页白纸开始。同学们请随时把你最想讲的感受话心里话写在白纸上，有一天当我们接到大学录取通知书的时候，再回首看一看我们走过的历程，我们会有什么样的感受呢?我同时告诉学生，不会在这档案上做任何的批语和改动，哪怕是错别字。因为它将记载下你成长的历程，三年的足迹。很快在入学的短短几周内拉进了班主任老师和学生的距离，了解学生们的真实想法。青春档案平时保存在学生手中。我仅仅是在周一上午收上来，每次收上来我都认真阅读，并将典型的问题记载在班班主任工作手册上,在周二的班会课上解决，或不暴露姓名地讲读。通过同学的语言告诉大家什么是错的什么是对的，什么是该做的什么是不该做的。这样不仅没有了老师空洞的说教，也使我始终能够站在学生的角度上，观察问题思考问题，更增强了老师的说服力。对学生中反映的个别观点或错误的观点。我则及时地能够发现并注意做认真的分析，以达到防微杜渐的作用。对于个别学生思想上的结，我则有了更清楚的认识。在利用课间与学生交谈中，也就更有把握了。有时我也适时的提出一些热点问题让学生在青春档案上谈一谈自己的看法，如中学生上网吧的问题，中学生生活要坚持朴素整洁等。通过上述活动的开展使我的班主任工作的效率大大提高，繁重的班主任工作也变的更加轻松愉快了。
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