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浅谈班主任工作中的“情”与“义”
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“情”是班主任工作中的情感力量，“义”是班主任工作中的桥梁。情深义重情义兼善的班主任一定能深受学生欢迎，也定能长驻深驻孩子的心灵。
班主任工作非同一般，它塑造的是人的灵魂，而不是启动一台机器，推销一批产品。这就要求班主任本身具备良好的素质，充分利用“情”与“义”和学生沟通，让他们亲你、敬你，愿意聆听你的教诲。而“如置身于莽莽的荒原，振臂一呼而无人响应”是班主任工作的大忌，也是做班主任的悲哀。
那么，如何才能使复杂而又多彩的班主任工作得心应手、流光溢彩呢？这就要求我们少一些生硬的说教，少一点严厉的训斥，多一点“义”的交流，多一些“情”的启迪。
以“美”生情
著名教育家叶圣陶说过：“教师不仅要授予学生各种知识，尤其重要的在于启发熏陶学生，让他们真的乐意向求真、崇善、爱美的道路昂首奋进。”从某种意义上说，班主任肩负着塑造学生美的个性的重任。
记得在有一次主题班会上，同学们谈及理想前途，个个按捺不住激动，用最美的语言描绘了自己对真、善、美的追求。直到主持人说：“下面请邹老师给我们作总结。”我才知道班会已接近尾声，我深情地说：“同学们，青春是一首壮丽的诗，是一曲奔放的歌，每个人都有一片帆，属于自己心灵的帆。愿你在远航中留下风雨兼程的航线。当然，人生之路也并非全是鲜花铺道，但你无需落寞，无需惆怅，只要昂首挺胸，勇往直前，就定能找到那迷人的橄榄枝、蔷薇花、小夜曲和电吉它。”就这样，我用美的语言营造了美的氛围，培养了学生美的情操，同时我也深深地感到学生只有领略到人生之美，才能把学习变为一种自觉的行动，形成精神上的内在渴求。
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