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小城镇中学的突围
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——江西省高安中学教学改革纪实
小城镇中学在双重使命的压力下生存、发展。不堪重负者为了生存往往会“聪明”地制定出对策，即“轰轰烈烈喊素质教育，扎扎实实搞应试教育”。而胸怀理想、深具责任感的教育者，则不得不富有勇气地作出长远的决策，从而主动地进行艰辛的突围——在两重使命中平衡乃至以高超的教育智慧使之重叠，有时这好像是在走钢丝，江西省高安中学就在做这样的努力与尝试——可以毫不夸张地说，它为我们提供了一个很现实的成功个案。
题 记
上篇
一切为了培养学生的发展性学力
在高安中学采访时，我们多次听到“教学生３年，要考虑学生今后的５０年”的说法。
“随着知识经济时代的到来，知识更新的周期日益缩短，培养学生的发展性学力，使学习变成学习、应用和发展知识的过程，应成为学校教学工作的主要任务。”主管高安中学教学工作的章乘铭副校长有许多感受和想法。他认为一个重要而关键的问题是要研究学生的学习心理与学习规律，教给学生学习方法，指导学生养成良好的学习习惯，让学生掌握学习的主动权，使学生身心健康发展，为学生今后适应学习化社会，进行终身学习打下扎实基础。
教学生掌握学习的主动权
高安中学的学生大多数来自农村，他们勤奋刻苦，渴望获得更多知识和更大进步，但是他们缺乏巧劲，缺少方法。如何让学生掌握学习方法，学会学习，高安中学从最基础的事情做起，学校成立“中学生学法指导研究小组”，由校长任组长，主管副校长和年级教学组长、有关班主任参与。他们的具体做法是：
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