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我们给予孩子什么？
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●幼儿学英语就是与世界接轨吗？
●应关注现今幼儿园课程的平衡。
●培养孩子的认同感与民族文化自信心。
在全球化背景下，随着国际交流、合作的加强，以及幼儿园教育教学改革的不断创新和深入，国内部分幼儿园开设了英语课程，还有的幼儿园打出了“双语教学”的牌子，各种动机纷繁复杂，其中也许不乏幼儿园出于“双语教学”的实验，探求在幼儿园如何进行科学的“双语教学”，但是，令人担忧的是有多少幼儿园是出于“一切为了孩子”的良好动机，而不是为了迎合家长、跟风而上以达到招揽生源的目的呢？南京师范大学虞永平教授的一番话也许能引发大家的思考：“关于‘双语教学’，我有几个疑问，也许这几个问题包含了我的态度：是否过了6岁就学不好英语了？对幼儿园的孩子来说，有没有比英文更重要的内容要学？与世界接轨真的要从幼儿学英文开始吗？幼儿承担的责任是否太重了？我们有没有给予幼儿充分听、说汉语的机会？学英文到底是谁的需要？幼儿的？家长的？貌似学者的？商人的？今天成千上万的英文教师，真正合格的有多少？把英文作为幼儿园的课程内容有法律依据吗？是否应该关注一下现今幼儿园课程的平衡问题？今天的幼儿园课程是否真正指向儿童的全面、和谐发展？我不反对在个别幼儿园进行‘双语教学’的实验研究，但这种研究应该是规范的，以科学研究本身为目的，而不应是其他目的。”
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