| | | 促进学校教学科研一体化运作的探索
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[提要]学校的教育教学学科论文教学科研如何步入教学科研一体化的教育教学学科论文良性运作轨道？学校的教科研价值取向何在？这是笔者本文中所作的思考与解析，旨在提高学校教科研的实效，发挥科研在学校教学中的先导作用。
在“科研兴校”战略的迫切呼唤下，教科研终于走出象牙塔，给学校教育观念，教学内容，教学方法带来巨大变化。然而当我们冷静地审视一下学校科研的现状，不难发现，教学与科研之间的间隙严重。学校教科研从根本上讲，还没有走出“花瓶”的误区。学校为扬名而搞科研，教师为评职而写论文，这既违背教科研的目标，又有悖于教学科研“科学性、兴趣性、创造性”的原则。
教学与科研两张皮的现象，始终是困惑教科研持续发展的一块心病，究其原因，笔者认为：
一是教师大多感受不到科研对提高教学质量的实际意义与价值。教学科研的成果转化率低，失去对教学科研的热情。有的教师认为教学科研不过是写几篇论文，还是非常时候（评职的时候）的非常行动。
二是对学校科研的意义认识不深。忙于日常教学事务的教师，认为科研是专家干的活，满足于“站好三尺”讲台，这无形中阻碍了教学科研的实质性发展。
三是学校对教师的科研能力的评价强度不够。教科研往往是长期效益，短时不见得有效果。因此，学校对教师教育工作评价，往往弱化其科研水平的评价力度，教科研也成了少数老师的业余爱好。
针对上述情况，笔者试从五个层面，阐述一下促进学校教学科研一体化良性运作的措施。
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