|
奥林匹克的精髓
|
| |
无论是顾拜旦、还是当代国际体坛,都一致认为,奥林匹克的精髓是教育;教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。
因此,北京举办2008年奥运会,努力发挥教育方面的巨大作用,应是非常明智的选择。这不仅符合北京提出的人文奥运精神,并可以促成这一届奥运会成为奥运史上特色最鲜明、成果最丰硕、影响最深远的一届奥运
会。
北京正在朝这个方向努力,但有识之士认为,“认识尚未完全到位”。
要重视奥运在教育方面的价值与功能
北师大毛振明教授、北体大孙葆丽教授认为,奥林匹克的思想体系蕴涵着丰富的教育思想。“更快、更高、更强”、“参与更重要”、“公平竞争”、“和平、友谊、进步”。这些思想是现代人适应现代社会所必需的精神食粮，但至今不为人们广泛吸收。
“人们看得最重的是办奥运能取得多大的经济成果”。中科院院士张泽等学者说,目前,对奥运,往往过多的注意它的经济意义,把经济利益作为衡量举办奥运的首要目标。这种对奥运的解读和组织方式,与奥运的宗旨有距离。奥运在教育方面的价值和功能被忽视,特别是奥运的道德影响和人本教育功能被淡化,有违申办的奥运初衷。
出现这种现象,与奥林匹克教育不普及有关。首师大副校长刘利民教授、首体副院长李颖川教授认为,恢复加入奥林匹克前,中国高校没有一本全面系统的《奥林匹克运动》教材。加入后,奥林匹克出版物仍不能满足需求。而且,奥运是一个不断变化、不断注入新的元素的体系,要求教育者不断跟踪奥运发展,不断增补奥运信息,但实际上没有做到及时跟进。从小学开始,学生就要承受很大的学业压力,体育学科常不被重视,奥林匹克教育自然也就不能在学校教育中占据重要地位。此外,还与国民体育意识淡薄有关。毛振明教授说,调查显示,中国体育人口仅占全国人口总数的1/3多一点。体育人口数量不多的主要原因是,“重文轻武”的传统观念至今仍然根深蒂固。加上一些传媒忽视奥运的社会和伦理价值,仅仅关注体育明星,对公众尤其是青少年形成了误导。
|
|
|
|
|
教育论文中心