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上海大学组建仅仅10年，就跻身国内高水平高校行列，成为国家“211工程”建设高校。在这段快速发展历程中，以“教师职务聘任制”为核心的中学教育教学免费论文人事制度改革，成为学校事业快速发展的中学教育教学免费论文助推器。
改革：从“教师职务聘任制”破题
2001年6月，上海大学推出“教师职务聘任制”试点，学校
的教授副教授岗位公开招聘、择优聘任，过去已经评上教授、副教授职称的教师，也要通过竞聘获得岗位。“评教授”改为“聘教授”，“教授终身制”被废除———虽然试点只是先在上海大学四个学院进行，但首批就有5位教授、40位副教授黯然落聘的消息，还是迅速传遍上海滩，引起了热切关注：向一评定终身、教授职称能上不能下“动刀”，上海大学的改革固然大胆，但它能够真正实施、顺利推进吗？几个月后，上海大学用事实作出了回答。教师职务聘任制在4个学院试点后很快在全校22个学院全面启动，至2002年4月首批聘任结束，全校共有920名教师聘任到正、副高级职务岗位，其中同级聘任730名、晋升聘任190名；原有教授、副教授任职资格的143名首批未聘任，占原有正副高级职务任职资格总数873名的16.4%。
一项国内没有先例的人事制度改革由上海大学“培育”成功。虽然没有先例，虽然阻力重重，但改革的成功在上海大学决策层的意料之中，因为他们打的是有准备之仗。
推出教师职务聘任制试点之前，学校经过多次调查核定，力求科学合理地设置了专业技术职务岗位；本着有利于博士点的学科建设，有利于推动教师通过竞争承担教学、科研任务，有利于从国内外、校内外吸引优秀的学科带头人和教师队伍的稳定发展的原则，校方采用结构比例法加学科法将高级职务岗位设置到各学院，再由学院把各级职务岗位设置到二级学科；教师根据个人特长和意愿竞聘岗位，学院则根据岗位需要选聘，经过公示后正式聘任。
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