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为何“樱桃好吃树难栽”
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湖南偏僻的湘西，湘西偏僻的怀化中方县炉亭坳乡，有一所远近闻名的炉亭坳中学。该校从70年代中期创办以来，就一直坚持“在普教中渗透职教因素，为本地经济建设培养人才”的办学方向，初中3年坚持每周开设两节劳技课，坚持学生要拿到文化和劳技双证才能毕业；学校为此还自编了劳技教材，建起了占地320多亩的劳技教育基地。十几年来，学校的办学经验引起了省内外的广泛关注，十几个省市的9000多人来此参观学习，学校先后被评为“全国农村教育综合改革先进单位”等。
1996年、2003年和2004年，记者曾三上炉亭坳，每去一次，都得出一个这样的印象：炉亭坳的山区教育综合改革经验借鉴者并不多。为何“樱桃好吃树难栽”？其原因何在？
基地、师资和教材因素制约
持这个观点的是炉亭坳中学所在地的中方县教育局副局长潘青松。潘青松从1997年至2003年，曾在这个学校担任过5年的校长，且现在还在教育局分管职教。他认为，炉亭坳之所以有今天，有几项工作是其他学校无法比拟的。一是开辟了充足的勤工俭学基地，总计达320多亩，且在90年代中期，学校对基地的传统品种进行了大面积的改良与调整，建起了一些水果园，既为学校提供了实习场地，又为学校创造了物质财富。二是结合当地实际，自编了乡土教材，种、养、加工的内容都有。三是选调了专门的师资，学校先是与著名的安江农校建立了“手拉手”的关系，后来又从湖南农大专门要了一个学园艺的本科生做农技老师。
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