| | | 科学探究离学生有多远？
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一项专题调查反映，上海青少年参与科学探究学习活动情况良好
自20世纪90年代以来，世界各国特别是发达国家不约而同地把目光投向了中小学教育，特别是科学教育的教育教学 免费论文下载加强和改进，通过优质的教育教学 免费论文下载基础教育特别是科学教育提高全民的科学素质，成为各国谋求发展的战略。我国也相继提出了“科教兴国”和“人才强国”的战略口号。在新一轮基础教育课程改革中，特别强调学生学习方式的改善。上海的二期课改不仅开设了研究性学习的课程，而且在学科教学中加强探究型学习的比重，加之丰富多彩的课外、校外科普活动，青少年参与科学探究已初具规模。
最近，中国科协青少年部、中国科普研究所和上海市科普促进会联合发起了“上海市青少年科学探究学习活动”调查，通过对近1200份抽样问卷的统计和分析，较为全面、真实地反映出上海青少年参与科学探究学习活动的现状。透过这些数据，我们可以看到科学探究与中小学生之间的距离越来越近了。
认同度高于全国平均水平
探究型学习是一种积极的学习过程，主要是指学生自己探索问题的学习方式。实践表明，探究型学习特别是科学探究学习活动对青少年掌握学习的技能，促进科技素质和创造能力的发展具有重要作用。这次调查表明，探究型学习在上海市青少年中的认同度已超过半数，55.4％的青少年表示“了解探究性学习这种新的学习模式”。
上表显示的数据表明，与2002年全国青少年创造能力培养社会调查相比，上海青少年对体验科学探究过程中各相关阶段的认同率均高于全国中学生平均水平，最高要超出19.5个百分点，尤其是在对自然界、身边事物观察或对别人结论质疑的基础上，发现问题和提出问题的能力比较强。这可能与上海教育环境相对优越有关。
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