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主体教育助推我们进入新课程
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早在“九五”期间，北京市海淀区的小学普遍参加了由北京师范大学裴娣娜教授主持的国家重点课题“主体教育”实验。在主体教育思想的引领下，各实验校认真研读主体教育理论，努力探索“学习方式的变革及其发展性教学策略”，把新课程改革与主体教育实验有机地结合起来。主体教育实验促使海淀区各校老师着力进行教学方式的变革，教师的教育教学行为发生了深刻的变化，主动参与、合作学习、差异发展和体验成功等发展性教学策略的应用已经成为评价教师教学行为的基本标准，从根本上改变了课堂教学的面貌，使课堂教学焕发出生命的活力。主体教育有力地推动了海淀区各校新课程的全面实施。日前，我们邀请部分实验校校长就“主体教育实验与新课程实施”为主题畅谈了他们的体会。
主体教育课堂学生体验成功
中关村第三小学校长王翠娟
主体教育是以尊重学生在受教育过程中的主体地位为特征，以培养和发展学生的主体意识和主体能力，塑造学生的主体精神和人格为己任，进而促进学生全面发展的一种新型教育思想和教育方式。它的许多基本理念和实践，特别是关于教育者和受教育者在教育过程中的“角色定位”，都从根本上揭示了教育的本质和规律，是一切成功教育的本质特征和真谛。
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