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“重塑新时代班主任威严”初探
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现代社会日新月异，信息载体日益增多，学生获取知识的渠道也越来越广，教师“无所不能”，“无所不知”的传统权威正受到前所未有的挑战；再说，初中生“人格独立”的意识日益增强，教育改革进一步深化，“班级不好带，学生不好管”，已成为眼下许多班主任的普遍心声。班主任常常会感到，自己全身心投入，满腔热情地工作，所获得的效果与期望值相去甚远。所以，面对新时代的学生，班主任就要去探索新的工作方法。在探索的过程中，思想观念的转变是关键，是做好一切工作的前提。只有在新的教育观念下，才会有新的教育实践，才能培养适应新时代的学生。实践证明，新时代的班主任不应该是：牢头式的管制者，也不应该是保姆式的服务员，是应该具有威严的组织者，有能力的引路人。这几年来，我对如何塑造新时代的班主任的威严进行了苦苦探索，也颇有成效。
一、以“法”治班，赢得学生的敬畏。
初中生的自我意识迅猛增强，但又缺乏法律意识，针对它，我时常在班级里通过黑板报、墙报开展法律知识宣传，让学生明白当今社会是法制社会，使学生逐步形成法律观念。从而引导到班级的管理上，在“晓之以理，动之以情”的宗旨下，绝不放弃“管之以法”。开学初，我就认真学习校规校纪，领会精神，再切合班级实际，学生的特点，制定出切实可行、易于操作的班规。各条班规都落实到班干部管理，并制定出相应的奖罚制度。让每个学生一进入班级就明白：这是“法”治班级，而且是“有法可依，执法必严，违法必究”的班级。坚持一段时间，学生也就慢慢适应了。再说，情虽然能拉近师生的距离，能滋润学生的心田，但只有情，管理就会缺乏力度，容易造成管理上是放纵或随意。法（班规）能使管理规范化，能使学生养成良好的行为习惯。
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