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《笑傲江湖》中的教育启示
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《笑傲江湖》中的教育启示
启示一： 重在贯通。
场景：令狐冲在华山之“思过崖”偶入洞中洞，当他发现刻在洞中石壁上的破解华山剑法“有凤来仪”、“苍松迎客”等招数的图形，情不自禁地大叫一声：“不好了！”他心中出现了极强的惧意，只说：“那怎么办？那怎么办？”（详见《笑傲江湖》第８章面壁）
令狐冲所存在的困惑与很多青年教师存在的思维误区很相似，令狐冲在看到石壁上破解华山剑法的招式后，感觉自己学的武功毫无用处。同样，在强调课改的今天，很多教师也觉得不会备课了，这样设计忽视了那种能力，那样设计仿佛又不能很好完成计划……用探究式不行，问题解决式又不妥。仿佛处处受制，招招不行。
最后令狐冲才在与师母的较量中体会到：“原来本门武学如此厉害，任何一招剑法在师父手底下施展出来，又有谁能破解得了？”“其实同是一招‘有凤来仪’，在林师弟剑下使出来，又或是在师父剑下使出来，岂能一概而论？石壁上使棍之人能破林师弟的‘有凤来仪’，却破不了师父的‘有凤来仪’。”（详见《笑傲江湖》第９章邀客）由此想来，其实同一篇课文，可以从不同角度着眼教学设计；同样一篇教学设计，不同教师也能上出不同特点。探究式也好，问题解决式也好，只要能练就学生的基本功，注重以学生为本，这便是成功的课堂。教学设计是死的，人是活的。只有注重教学功底的训练，走教学上的“武林正宗”，注重教学上的融会贯通，便能克服一切模式、教法的缺点。
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