| | | 教育科研不能搞摊派
| | 教育教学专业毕业论文
专刊 2004-04-07 14:18:18
国庆到了，很想念同学，我就拨通了电话，邀请他来此一聚。可老同学连连说：“忙啊，忙啊，累啊，累得快死了。”“刚毕业，你能忙什么呢？假期还不放过，是不是升官了？！”我戏谑说。
“升官哪有我的教育教学专业毕业论文份，任务倒是摊派了不少。”
“什么任务啊？！”
“政治任务，必须完成的教育教学专业毕业论文。”
“我能帮你吗？！”
“你帮不上。”
“说说看吧。”我还是不放过他。
“是关于组里的结题报告，国庆过后就要来验收的。”
“每个组都有吗？”
“是的。学校把已经申请到手的课题做了分工，一个大课题，十个子课题，按照语文、数学、外语、物理与电教、理化、政史地、音体美这几个板块，每个组最起码要有一个。由于，语、数、外是大学科，每组负责两个子课题，剩下的为其它的四组。在每一组内，将由教研组长做具体的安排，要求责任到人……”他还引用了他们领导的一句话作总结：“同志们，老师们，我们一定要高度重视起来，这是关系到我们学校‘生死存亡’的大事，也是为我们老师提高知名度，为自己的晋级而作准备吧……”
“看来我是爱莫能助了。”我放下了电话，心里颇不平静，不由得想到时下新课程方兴未艾，成为教育史上一道亮丽的风景线。这本来是好事，但如果蜂拥而上，一人挂帅，下面分工，搞起了摊派，实在是好经被念歪了。室友所在学校如此执行，实在是让人费解。毕竟科研不是老母鸡下蛋那么简单，它是一个过程，而且是在实践基础上的长期过程。其学校行为明显带有急功近利的色彩。是为了教研而教研，在很大的程度上是追名逐利，没有考虑到教研的实际意义。
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