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面对新课程，让学生不再害怕考试
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提到考试，不管是什么样的考试，不管是什么类型的考试，中小学学生大多感到害怕（甚至中小学教师也感到害怕）尤其是在以考试决定学生毕业和升学命运的今天，考试的指挥棒作用还将在相当长的时间内存在。考试已经从“促进教师和学生学习的一种强有力的手段”异化为“控制教师工作和学生学习的一种极可怕的魔杖”。学校管理和评价盛行分数主义，结果见分不见人，重分不重人。分数主义、分数管理严重扭曲了教育教学的价值取向，教育教学工作被蒙上了一层强烈的功利色彩，利益驱动代替了事业追求。
在应试教育的旗帜下，考试成了评价的惟一方式，学校评价学生靠分数，社会评价学校看分数，分数高，一切都好，“一俊遮百丑”；分数低，一切都差。于是有了“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”的说法，分数成了一切，考试成了主宰，考试决定了教师的教学，考什么就教什么，考什么就学什么。为了完成升学指标和上面下达的升学任务，整天搞题海战术，纯粹是为了考试而进行教育。升学考试严重扭曲了我国中小学教育，影响了中小学教育的正常进行，危害国家，祸及青年一代，对我国国民素质的提高造成悲剧性后果。
伴随着新课程进入全面实验阶段，教育部发出了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。通知要求：“初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。初中升高中的考试与招生中，要综合考虑学生的整体素质和个体差异，改变以升学考试科目分数简单相加作为惟一录取标准的做法。高中录取标准除考试成绩以外，可试行参考学生成长记录、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、综合实践活动记录等其他资料，综合评价进行录取。积极探索建立招生名额分配、优秀学生公开推荐等制度。”据此，我们来展望新课程实施后的考试。
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