| | | 在家自学暴露了什么
| | 初中教育教学教科研论文
前段时间，因为非典疫情，不少学校采取了让学生放假回家自学的初中教育教学教科研论文办法，没想到这一下放出了不少问题。不少家长发现，平时被作业、考试逼着不得不用功学习的初中教育教学教科研论文孩子，全都泄了劲儿。
但是，我也发现，对于有些学生来说，倒是“因祸得福”了。这样的学生本来就有很强的求知欲望，但对学校的教学方法，尤其是题海战术不一定很适应。过去每天上学，不论自己会还是不会，都要坐在课堂上听老师讲；不论是强项还是弱项，都要按照要求完成老师布置的练习，心里难免焦躁。现在在家，他们反而可以根据自己的情况，抓住薄弱环节来学习。此外，不用起早赶路，可以多睡会儿觉，也让他们感到精力更充沛，学习效率更高。“对于我们这种有自控能力和自学能力的学生，这段在家的日子可以说利大于弊吧。”一位即将参加高考的学生这样说。
反过来，那些习惯于被“安排”的学生，面对突然而至的“自由”，就有些乱了方寸。有些学生因为习惯了课堂学习的气氛，旁边没有了伏案攻读的同学，自己似乎就没了动力；还有的学生也想抓紧复习，却因为没了老师的耳提面命，就不知该如何下手。
看来，同样面对非典，学生受到的影响也是不一样的。
我大胆预测一下，那些在非典期间知道如何学习的学生，在进入大学后，会适应得更快、学习得更好，更有“后劲”。
为什么我会这样想？因为这样的学生，是主动型的学习者，而非被动型的学习者，是学习的主人而非学习的奴隶。他们学习的动力，更多地是来自内部而非外部。所以，不管是非典，还是别的什么，不管是有人监督还是没人监督，他们都不会放弃学习。他们会以主人的心态来安排学习的重点，改进学习的方法，并享受学习的成果———不仅是分数，还有求知带来的快乐和精神成长。相反，那些离开学校和老师就不想学、不会学的学生，上了大学以后往往会有一个艰难的适应过程，因为在大学，老师不会再“看”着学生学习，更多地要靠自己，可这个“自己”却陷入了一片茫然。
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约1051字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心