| | | 一不小心“夸”出了错
| | 小学教育教学课教学论文
——例说表扬的小学教育教学课教学论文负面影响
赵显坤
近读一则访问学者在异国的小学教育教学课教学论文真实故事：这位学者到当地一教授家做客，一进门，夸奖了教授的5岁女儿的天生丽质，并抚摸了她漂亮的头发。
如果把这位学者的举止告诉我们的读者，笔者敢说，100%的读者不会有什么异议。
且慢，请听听教授的意见和陈述：她为此要求学者向女儿道歉。
什么理由呢？她说：“你是因为她的漂亮而夸奖她，而漂亮不是她的功劳，这取决于我和她父亲的遗传基因，与她个人基本上没有关系。你夸奖了她，孩子很小，不会分辨，她就会认为这是她的本领。而且一旦认为天生的美丽是值得骄傲的资本，她就会看不起长相平平甚至丑陋的孩子。而且，你未经她的允许就抚摸她的头，这使她以为一个陌生人可以随意抚摸她的身体而不经她的同意。”
真是一不小心“夸”出了错儿。
这说明：夸奖，即表扬，掌握不好分寸，同样会产生负面影响。
这个观点的现实意义在于，经过多年的师德教育，不少教师渐渐摒弃“惩罚”手段，对学生实行多表扬、多鼓励，岂不知这一“多”又可能形成一种误导，造成不良后果。
从目前看，走入“误区”的表扬有这样几种：张口即来的表扬，过多过滥的表扬，分寸失当的表扬，好话多说的唯表扬等，以及这次形成“误导”的表扬。这些“表扬”的要害是，不实事求是，让学生或沾沾自喜，或盲目自满，甚而滋生一种投机取巧心理。
其实，这位洋教授并非一概不赞成“表扬”。她对这位学者说：“有一点，你可以夸奖她的，就是她的微笑和有礼貌，这是她自己努力的结果。”
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