| | | 老师，您还有失败的权利吗？
| | 教育教学 评职论文
老师，您还有失败的教育教学 评职论文权利吗？
————读《应试教育的教育教学 评职论文报应？》有感
我思故我在
教了十年的书，大部分时间也是当班主任的，现在所教学生中已有一些成了我的同行，而且小学、初中、高中皆有。当年，他们几乎都对我的人性化教育管理思想非常认可。现在，成了教师的他们又是如何对待他们的学生的呢？从我获悉的情况看，我的人性化教育管理思想并没有被太多的新同行们接受。
我没有拿应试教育的那一套去约束学生，我对学生的尊重也得到了学生的理解与认同，为什么我的学生如今做了教师，却不愿意“继承我的衣钵”呢？我的体会是，造成这种现象的间接原因可能是这些新教师们当年所受的应试教育的熏陶，但直接原因还是在于现实的教育评价体制存在着严重的缺陷。
记得当年我刚从师范大学毕业，回到了母校教高一7个班的思想政治课并担任一个班的班主任。当时我满脑子里想的就是如何改革政治课教学，让思想政治课变成学生喜欢的课程。我曾花了一个通宵给学校领导写教改设想。当时的校长和书记分别找我谈话。他们肯定了我的积极性，但要求我先站稳讲台，不要急躁冒进。因为我的“出尔反尔”、顽固不化，这样的谈话一个学期就进行了多次。
最终，我还是冒进了。
一年下来，我任教几个班的思想政治课成绩比全县平均分差了许多，我带的班除了体育成绩在同年级中遥遥领先外，学习成绩比当初他们进校时退步许多，与别的班的差距可以用“悬殊”形容。在校蹲点的教委督导忍不住了，在全校教职工大会上公开严厉地批评了我。这一幕发生在十年前。
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