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让学生学得“如鱼得水”
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【小学科学课改论文】随着高校大规模扩招,学生之间知识、能力差距的进一步拉大,大学校园里普遍出现了能力强的“吃不饱”、基础差的“吃不了”的现象,不少大学生的学习积极性也在下降。浙江师范大学从2000年开始通过实行完全学分制,让学生真正成为学习的主人,从而有效地克服了这一现象。 浙江师范大学人文学院历史专业2000级学生陆慧芳,日前在提前半年领到了毕业证书和学位证书后,开心地笑了。用3年半时间完成了原定4年的学业,陆慧芳和同班同学傅宏伟一起,成为该校首批提前毕业的学子。陆慧芳说,能提前毕业,这得益于学校实行的完全学分制。 1999年我国高校扩招后,学生之间的知识、能力差距拉大,学年学分制下的大学校园出现了能力强的“吃不饱”、基础差的“吃不了”的现象,学生学习动力普遍不足。为解决这一问题,浙师大从2000级开始实行完全学分制,这一改革的主要举措是4个“自主选择”。 一是自主选择课程。学校规定所有学院各专业的课程均向全校学生开放。通过网上选课系统,学生可以根据自己的基础、志趣、特长,跨学院、跨专业、跨年级选读课程。2003年,学校从质量和数量两方面入手,加强了课程建设,以立项方式建设了《微积分》等20门双语课程、41门校级重点建设课程和108门院级重点建设课程;通过学院申报、学分制进社团等手段加大通识课程建设,目前全校共有通识课程127门,有近13000名学生选修,为学生自主选课搭建了良好的平台。 二是自主选择专业。2002年以来,该校每年都有百余位学生经过一定的程序转入新专业学习,今年选专业的自由度进一步扩大,师范与非师范学生也可以实现互转。学校还建有初阳学院,每年按5%的比例从新生中选拔优秀学生进入该学院学习,学生在一年级按文理大类学习基础课,二年级开始自主选择专业。 三是自主选择教师。除有平行班的专业课允许学生选择教师外,去年开始,浙师大又规定除大学英语以外,公共必修课实行教师挂牌上课。多个教师在同一时间开设同一课程,由学生自由选择。选课学生人数在50人以下的,取消开班,学校按开课多少、选课学生人数发放讲课酬金。如《教
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