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构建特色教育新框架
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【教育教学免费论文下载】我们阳店特色教育的新框架是“以《枫叶教育网站》为窗口,以课堂教学改革为载体,以三个转变作保障”的一个既有先进理念、又易实践操作的特色教育新体系。《枫叶教育网站》的前身是《枫叶教育论坛》网页,始建于2002年2月。是阳店教师走进“地球村”获取信息、交流、沟通的窗口,是关注阳店教育的仁人志士了解阳店、感受教育的亮点。整个网站拥有稳定的空间和国际域名,已形成多元的网络管理体系,每天上网提交的各类文章30余篇,上网浏览人次在123人次以上,全国各大城市乃至美国、加拿大、港澳台等在外华人也都浏览、光临,其社会知名度和美育度已经达到了难以估量的程度。 我们结合阳店教育的实际,提出了新起点、新要求、新规划。以课堂教学改革为载体摸索符合阳店教学特色的新课题、新思想、新教法、新形式、新环节、新方式和新评价。 第一,深化“惜时增效”的课题研究。在有效的单位时间里,围绕教学目标当堂训练,针对课堂问题及时创造,依据学生差异促进发展,使课堂成为师生互动交流、发明创造、探究学习、展示才华的舞台。该课题已被列为2002年度三门峡市教育局教育科学规划课题。 第二,落实“主体教学”的教学思想。在教学中抓住 “精讲多练、学生活动和学法指导”三个突出;并兼顾“教学结果与教学过程、智力因素与非智力因素、教师指导与学生会学以及一般能力培养与创造品质形成”的四个并举;从“关心、尊重、善待、信任、相信学生”的五种思想出发,体现“引导、激励、参与、表现、创造、成功”的六个教学技巧。 第三,活用“动乐爱创”的教学方法。根据教学目标和学生特点,选择“动”点,设计“动”法。让学生在“动”中学习、思考、体验。让学生感受乐在课堂,产生爱学习、想创新的兴趣、情感和收获。 第四,创建“以人为本”的教学形式。即:“教师走下讲台,让学生自主、探究、分组、合作学习;教师俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学习。”建立富有人性魅力的民主、平等、和谐的新型师生关系,把学生热爱教师的情感转化为热爱学科教育的兴趣。 第五,探索“自质导练”的教学环节。以“自学、质
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