| | | 中国教育被指存在严重失衡 具体表现有六方面
| | 小学教育教学教研论文
中新网11月13日电 北京国际城市发展研究院编著的小学教育教学教研论文《数字中国——中国非保密性数字读本》一书，指出当前中国教育严重失衡的小学教育教学教研论文若干表现。光明日报所属的《书摘》对此进行了报道。
一、学生分布失衡
受片面追求“正规”学历的影响，普通高校在校学生数量相对于中等学校增长速度过快，研究生相对于高校大学生增长速度过快。1980至1998年，高校在校学生增长了2倍，研究生增长了8倍，中等学校在校学生仅增长29%，其中普通中学，反而有所下降(不全是人口因素引起)。作为发展中国家，高等教育应重在质量，追求数量的过快增长，一则挤占中小学教育经费，二则造成大学生特别是研究生供给过剩，三则大材小用浪费人力资源。
成本投入低的学校其在校学生数甚至还下降。1980至1998年，广播电视大学的在校学生数由67.4万人下降到48.4万人。
二、学科结构失衡
高等学校与中等专业学校各学科在校学生数的分布严重不平衡。普通高校中，经济学科在校学生数占总在校学生数的比重，1980年仅为3.2%，而1998年却高达14.9%(仅次于工科)。中等专业学校中，1998年高达24.3%，实际上以经济建设为中心不等于需要这幺多财经学科的学生。中国更需要的是农科、医科、师范人才。而这些学科的学生比例却连年下降。
三、课时分布失衡
以外语课程为例，据对高校调查，中国非外语专业的学生，其学习外语课时数，本科生为300，硕士生为200，博士生为150，大约占学生总课时的10～15%，如果考虑到课外用于学习外语的时间，则中国学生总学习时间的20～30%都用于学习外语。该书认为，应尽快把外语放到中学、小学阶段，取消大学及研究生一般英语课程，开设专业英语。
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