| | | 韩国：信息素养创造性地应用在生活中
| | 初中教育教学课改心得论文
应用信息技术处理资料和信息，并以此为基础创造新知识和增强解决问题的初中教育教学课改心得论文能力，已经成为与每一个人的初中教育教学课改心得论文生存和发展密切相关的，也是基本的条件。这种能力必须通过学校教育去培养。重要的不是单纯地培养学生操作信息技术的能力，而是培养能够在各种情况下利用信息技术去解决相应问题的能力。
——摘自韩国“中小学信息通讯技术教育课程开发指南”
韩国信息技术教育总目标：培养学生的信息素质，并把它能动地、创造性地应用在自己的生活中。
韩国的教育信息化始于20世纪80年代末。进入90年代，韩国确立了“国家信息化促进基本计划”，以此为契机，其教育信息化的开展更加具体化和系统化。到2000年末，韩国已完成了对所有中小学计算机的普及、因特网的链接等物质设施建设以及教师培训等第一阶段的“教育信息化综合计划”。
韩国的教育信息化，包括以提高国民对教育信息化的认识为基础，完善教育信息化的法律与制度，教师信息化进修，开发培养计算机软、硬件专业人才，促进教育环境的信息化。这一过程可分为中小学教育的信息化、大学教育的信息化和教育行政的信息化3个方面。其最终目标是，实现开放式教育并建立适应终身学习的教育体制，培养适应知识信息社会的创造性人才。
通过应用改革教学
通过信息通讯技术的应用改革中小学教学，是韩国教育信息化的重要方面。韩国政府提出，改革学习方式和教学内容，在所有教学中使用信息通讯技术的比例达到20%，使学生的主动学习能力和问题解决能力得到进一步提高，从而培养能够主导知识经济社会的创造性人才。
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