| | | 谁来转变校长的观念
| | 高中教育教学教师论文
星期二下午，好朋友吴小宁来找我，说再过两天，他们学校的高中教育教学教师论文校长、教导主任和全体数学老师都要听他作示范课，要我和他一起备备课。其实，小吴来之前已经有了一个很不错的高中教育教学教师论文教学思路，我所做的不过是“锦上添花”而已。和他一块儿忙活了两个晚上，终于搞定。我预想小吴的示范课肯定会大获全胜，“震”他们学校的领导和老师们一下。
星期五放学后，我正在办公室整理资料，小吴来了，一副蔫蔫儿的样子，“讲砸了，我从来没这么失败过！”
“不会吧，凭你的功底，准备得又很充分，别装蒜了！”
“装蒜？我哪有这心情，我们校长狠狠批了我一顿！”
“校长怎么会批你呢？”
“开始上课了，我信心十足地走上讲台。学生表现得很不错，对我提出的问题作了十分精彩的回答。大约上到１０分钟时，我给了学生一次质疑的机会，结果学生提的问题超出了我的设想。我当时先是愣了一下，然后迅速调整了自己的授课思路，顺着学生的思路就讲下去了。”
“效果怎么样？”
“我感觉改动后的效果挺好的。”
“那你们校长干吗批评你？”
“开始，我以为校长可能会为我的大胆和机智叫好呢，后来一看他的脸色不对，我就慌了。他拿着上课前发给每位听课老师的教案，问我是不是精心备课了。我说花了一些工夫。他说，年轻人首先要有个好的工作态度，你说自己作了充分准备，可事实上你备的课与你实际上的课根本就不一致！太不一样了！这么随意，怎么能行？”
“你应该解释啊！新课程不是强调我们的课堂要以学定教、动态生成吗？”
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