| | | 谈中小学教育研究的两种方法
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中小学教育研究目的中学教育教学论文的中学教育教学论文实用性决定了其研究方式的实证性。对教育问题所做的实证研究，是指通过搜集资料，作记述、调查和统计，进行典型事例的研究，以此把握教育问题的实质。从延安中学教育研究的发展状况看，无论采取何种研究方法，必须通过学校教育实践来实现，下面重点介绍和分析延安中学教师在研究中常用的两种主要的研究方法：
１．问题研究
问题研究是一切科学研究的起点，与理论工作者的问题研究相比，中小学教育研究中的问题研究是为了改革学校的教育和教学工作。中小学教师在每天的工作中都能碰到大量疑难问题，这些问题可能成为研究的资源，关键是对问题的性质和范围加以分析和界定，形成特定的问题域。而要分析问题，就必须对教育事实进行调查，了解问题的成因。其次，要检验问题解决方案的有效性，也要回到教育实践中。研究者要在教育实践中搜集证据以说明教育措施的效度。总之，关于中小学教育研究的一切假设都要到教育实践中得到检验，这其中的发现问题、研究问题、解决问题都离不开教育实际。下面简要介绍一个问题研究的实例：
（１）问题的发现：高一某班学生ｍ在期中考试前后的表现极为不同。
根据学籍档案的记载，ｍ以较高的分数考进高中。在班主任老师的印象中，ｍ性格开朗，学习认真。但是，期中考试后不久，ｍ变得寡言少语。为什么？
（２）问题的症结：问题的成因。
在家长会上，班主任教师与ｍ的母亲交换了意见。据ｍ的母亲说，在初中的时候，ｍ的学习成绩在班级里是名列前茅的，这次期中考试是进入高中后的第一次较大规模的考试，ｍ没有想到自己仅是处在班级的中等水平。看来，ｍ从一所普通的初级中学来到市重点高中后，没有适应“高手”如云的学习生活。又据家长介绍，ｍ的数学是弱项，为了考取重点高中，家长专门请了家教来辅导数学。进寄宿制高中后，家长认为孩子的学习跟得上，就没有再请家教。
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