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关注焦点突破难点克服弱点
——我校推进新课程的小学教育教学活动课论文认识与实践
2002年秋季，新课程实验在我校全面展开。我们以国家课程改革精神为依据，强化课程管理，充分开发和合理利用课程资源，规范课程行为，改革课程评价，建构适应学校特点的小学教育教学活动课论文课程体系，提升了学校的办学品位。
关注一个焦点：实行“四化”建设，强化课程管理
课程管理是课程改革的关键，我们抓住了这个焦点，以教育行政部门的课程计划为依据，科学、合理地进行课程设置。
1.课程设置法制化
一方面，我们开全开足国家课程，精心安排，使课务和课时安排合理、科学，不多排、不少排、不挪用。另一方面积极开发校本课程。根据学校实际情况，我校全员参与，制定了校本课程开发方案，开发和实施“剪纸”课程，建立了剪纸网站。
2.课程资源开发全员化
课程资源的开发已经渗透进我校各个层面的工作中。学校加大了投入，宽带入校，图书馆、各类专用教室和实验室均配置了现代化的设备。我们建立了网站和网络教学平台，完善了资源库。
除了校内课程资源的充分开发和合理利用以外，我们还努力开发利用校外的课程资源。我们建立了校外活动基地，和社区家长联手，聘请校外专题教育辅导员，定点定时开展各种教育教学实践活动。
3.课程评价发展化
实施学生成长记录袋评价方法。我们根据课改理念，进行了学生评价和教师评价的改革，以“一切为了学生发展”为宗旨，制定了学生成长记录袋和教师成长档案袋实施方案。我们的学生成长记录袋内容充实，以学生为主体，由教师、家长、社区共同参与，记录和展示着学生在各个学科、各个方面成长的足迹。其中有量化的资料，也有质性的评价，有终结性的成果，也有过程性的作品，虽然略显粗糙，但大多都是学生自主选择，自主整理的，记录着学生成长过程中的主观体验和感受。
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