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培养创新能力的三个要素
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【张爱玲小说读后感】——中国科技大学校长朱清时谈创新能力培养创新能力已经成为新世纪人才素质要求的核心之一。大学生应该如何培养自己的创新能力?日前中国科技大学校长朱清时院士,在与该校2000多名大一新生交流时,阐述了他对培养创新能力的看法。 好奇心——创新的驱动力 好奇心对原始创新是至关重要的,原始创新不是事先能够预料的,往往是在好奇心的推动下,最后才得出来的。那么如何培养学生的好奇心和兴趣呢?朱清时认为,第一,要让学生有机会观察到丰富多彩的自然现象,最好是亲手做实验。现在在西方国家的每一座城市里,基本上都建有博物馆、科学馆,大力发展科普事业。波士顿的科技馆是世界上最好的科技馆之一,里面非常有趣,它有好多实验可以让你动手做,很多小孩一进去,就不想出来了。对于这种设施,社会上需要建,学校更需要建,目的就是要唤醒大家在中学和小学沉睡的好奇心和兴趣。 第二,教学方法也很重要。量子论的创始人普朗克回忆说,他在上小学时,他的老师这样说:“想象一下,一个工人举起一块重石头,把它放在房顶,若干年以后,一个人走在房子下面,房子塌了,石头突然掉下来砸在他身上,他知道这个能量并没有消失。”这样一说,学生们哄堂大笑,普朗克就像被雷击了一下,他一下子产生了一种强烈的好奇心,原来我们周围的世界有这么多道理在里面,而这个道理支配着所有事情的行为,于是他就很想去搞清楚这些道理。这促使他选择了物理专业,并且终身献身物理。所以,传授知识并不一定会扼杀学生的好奇心和兴趣,那要看老师传授知识的方式方法是否科学、得当。课讲得生动,深入浅出,既给了学生知识,也给了学生好奇心。因此,课堂教学永远是学校教学的中心环节,作为高校,应该让最好的教师讲课,特别是讲授基础课。 直觉和洞察力——“悟”的学问 为什么有许多人在大学时是高材生,但在科研上却做不出成绩,遇到复杂问题就一筹莫展?朱清时认为,归根结底在于缺乏直觉和洞察力。国外的科学家评价一个人,最喜欢说的是某某人对科学有很好的感觉,也就是很有直觉和洞察力。 朱清时认为,这些能力是不能靠上一门课或读一些书获得
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