| | | 让学生敢答、敢问、善问
| | 高中教育教学教育论文
【摘要】 由于各方面原因，到了初中阶段，《语文》的高中教育教学教育论文课堂气氛一直难以得到提高，学生的高中教育教学教育论文发问精神很难得到良好的发展。没有良好的学习气氛，很容易使学生产生疲劳，分散注意力，久而久之感觉《语文》枯燥无味，对语文学习失去了信心，教师事倍功半且不易达到目标。针对当前存在的普遍情况，众多教师也是思虑质疑，本文就这焦点问题作了较深的分析，并提出了初中《语文》课堂教学改革的重要性，以及为如何培养学生的发问精神、创新精神，让学生从敢答到敢问善问列出了其引导步骤，从而能为现代《语文》教育改革另辟新径。
【关键词】 敢答 陷阱 问题意识 善问
笔者参加工作近三年了，听了不少的语文公开课，也观摩了许多的优质课比赛，令笔者诧异的是：小学生在课堂上能勇跃发言，积极回答老师提出的各种问题，还提出了这是为什么，那是为什么，而初中生的一堂语文课却是鸦雀无声。难道是人长大了就没有什么问题了吗？笔者最近接手了一届初一的学生，带着这个问题作了细致深入的调查，并得出了些浅显的理论。
剖析原因
学生刚进入初中，面对新的同学以及新的班集体，有一种内在的拘谨，不敢在公开场合表现自我。另外，教师也不注意培养学生自主思考的能力，学生如不能回答，总以“我不会”来替自己解脱。众多教师一直按传统的教育观念教学，认为初中生是大人了，为了提高学生的考试成绩，通过讲述——练习式的将知识“满堂灌”。其实刚进入初中的学生内在的心理与小学生相差无几，也充满着表现自我的欲望。如果教师开头不注意方法，一开始便把学生的自我表现的意识压抑了，久而久之，学生在学习语文中，总持一种旁观式的学习态度，很难参与自主、创新的学习中去。即使后来有时教师关心式地问，学生们没有积极参与的意识而一片茫然。在学生心里逐渐形成了一道难以逾越的坎，总以一种害羞的心理回答，甚至就是一句“不知道”，因而语文课成为教师的一言堂也就不足为奇了。
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