| | | 家长签名温情人性化
| | 教育心理学论文
对“家长签名”的教育心理学论文看法我借用一句话表达：存在的教育心理学论文就是合理的。不管这一行为是合理的方面居多，还是其负面效应居多，它总是在某一个时期、某一个方面有其一定的合理性。我校很早就实行了“家长签名”这一做法，每天让孩子们将要完成的作业或活动记在家校联系本上，由家长在检查、督促后签上自己的姓名。因这一做法延续了很长的时间，效果也就非常明显。我校不管是哪个年级的学生，都极少有不做作业的现象，长期不做作业的更是少之又少。因而从结果上看，“家长签名”的确发挥了极大的作用，有其存在的合理性和必要性，但我们也不得不承认“家长签名”的确存在着弊端。至于是哪些弊端，许多老师都已作过详尽的论述，在此我就不作过多赘述，现结合自己的实践谈两点看法。
一、家校通气，让“家长签名”温情化。
有的老师认为：把学生的每一次测试给家长签名是给家长施加压力，是惩罚学生的一种手段，不利于学生心理和生理的健康成长。我则认为：有这种想法的老师是歪曲了这一行为的本意，并没能合理地利用好“家长签名”这一做法。
我常布置孩子们将单元测试卷带回家让其父母签名，叫他们与父母共同分析每一题的错误原因，并记录在纠错集上。在这之前，我曾在家长会上对每位家长说：“我可能会让您的孩子将测试卷带回去让您签名。但我想让各位家长知道，这决不是我向您和您的孩子施加压力，给您惩罚孩子的机会；而是想让您有机会，与您的孩子一起去分析他学习中存在的问题，寻找错误原因，使他们能在今后的学习中有更大的进步。希望各位家长能与我的想法保持一致，在我们的共同努力下让您的孩子茁壮成长。”
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