| | | 你不出去就请坐下
| | 中学教育教学教育论文
在我的中学教育教学教育论文想像中，学生到了高三，再不细心的中学教育教学教育论文也会认真起来，再懒散的也会勤奋起来。但实际情况并非如此，上课时竟然还有去会周公的，这让我忍无可忍。我走到那位学生的课桌前，猛一拍桌子，大声叫道：“你给我站起来！”
那位同学虽然被我喊醒了，但并未站起来，只是揉了揉惺忪的睡眼懒洋洋地对我说：“干嘛这么凶，我又没惹你？”
“难道我惹你了不成？”我的声音又提高了两度。
“你当然惹我了，人家睡得好好的，你不喊我怎么会醒呢？毛病。”
我只好说：“好，是我惹你了，行吧。但教室不是你的卧室，请你回家休息，你横着睡竖着睡我都管不着你了。请吧。”
“你凭什么让我出去？我不走。”
“今天不把你请出去我就不上课！”我过去拉这个学生，那知这小子也来了牛脾气，一只手拉着课桌腿，死坠在那里。班长看我真发火了，就帮我一起把那个同学带到了班主任老师那里。
回到办公室，我依然怒气未消：“真是教猪唱歌，歌没教会，还惹恼了猪。”
有一个老师深有同感地说，这种事情我也遇到过。我那个学生像得了话痨一样，上课前说，起立后说，坐下来还接着说，我提醒了他３次，没用，屡教不改。我怒火中烧：你给我出去！那小子也是不动，而且学生也很缺乏正义感，没人来帮助我。我只好说：你不出去，我出去。那个同学看我真要走，便自己出了教室，到我的办公室里去写检讨。我倒没怎么费劲，这叫化被动为主动。
这个老师的话突然使我想起来，有一次我去听一节语文组举办的公开课，也出现了类似的情况。那位老师是和学生一起总结复习语音规律。“对于多音字，应该是记少不记多，例如‘削’字用在合成词和成语中的时候读削ｘｕē，剥削，削弱；单用的时候读ｘｉāｏ，例如，削苹果，削鸭梨，削铅笔……”
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