| | | 漫步民师路
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民师，随着教育的中学教育教学课改论文体制改革、教育园地新鲜血液的中学教育教学课改论文不断充入而渐渐消失于教育环境之中。但是，民师时代那种努力奋进的精神依然荡漾于当今教育园地之中。民师精神应该是青年教师提高自身水平不可或缺的催化剂！
我曾是一名民师。一位从民办代课教师成长起来并走上学校领导岗位的民师。
１９８４年，刚参加成人宣誓、走出高中校门的我在恩师的引荐下，走进了我的母校——永新学校，当了一名民办代课老师。不满十八周岁的我执教十二周岁的学生。现在想起来，真有点可怕！但确确实实，从那时起，我便开始了教书生涯。
初为民师的前两年，期末对我来说，是一个灰色的日子。一到期末，我都自觉地把工作职责完成上交学校。然后等待校长的裁判——你下学期是否在校任教！那时期，因为走过的学校规模小，编制紧，我的从教之路好比打游击战，打一枪，换一个地方。两年时间，我先后到过三所学校任教。
１９８６年，我在友人的推荐下走进了培德学校。这是一所学生数不足一百二十人的完全小学。在这里，我一任十年；在这里，我完成了函授大专毕业的学业；在这里，我完成了由民办代课教师向公办教师的转制；在这里，我吸取了大量的知识，学会了大量的业务和管理知识，为今后的成长打下了坚实的基础。
培德学校的李校长，是一位由民师走上领导岗位且有三十年教龄的老校长。在他的帮助下，我的教育教学能力提高得很快。
尽管在校的十位教师中我的年龄最小，“辈份”最低。但李校长力排众议，顶住各方压力，使得我在此连续任教十年。在培德学校，让一个民师独挑学校教学重担，担任高年级语、数科的教学，兼任学校少先队总辅导员、语文教研组长，校长须面对的压力可想而知！而面对于此，我也只好不使校长失望而努力工作着。四年的时间下来，我的教育、教学能力得到了各级的认可，并逐步成长为该校的青年教学骨干。但此时，我仍为民师。面对周围跟我一道任民师的人纷纷转正为公办教师，而我民师依然（因我所读的汕头教育学院师专函授班没有转正名额）！此段时期，我心茫然，也曾几度考虑放弃民师，另谋他业。在我的思想出现波动之时，老校长的话语和经历又一次次地激励着我继续执着，仍为民师，安心工作，候待机遇。１９９３年，当我从教满十年之时。转正的机会第一次降临身边。
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