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关于创造力的培养
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【初中教师教学论文】一、前言在科技高速发展的信息时代,人类知识增长与时间呈指数增长关系; 人类已掌握的全部知识的90%, 是第二次世界大战之后取得的,10%是第二次世界大战前几千年之内逐步积累起来的;英国科学家詹姆斯·马丁推测:人类知识在19世纪大约每隔50年增加一倍,在20世纪前半叶每隔30年增加一倍,50年代每隔10年增加一倍,70年代每隔5年增加一倍,80年代每隔3年增加一倍。美国科学史家德克里·普赖斯统计,1750年全世界科学期刊为10种左右,19世纪初期为100种左右,19世纪中期达到1000种,1900年达到1万种,1965年突破10万种。现在科学期刊则以每年增1500种的速度在发展。据联合国教科文组织统计:全世界发行图书种数,1952年是25万种,1962年为38.8万种,1967年为45万种,1972年达到56.1万种。根据我国国家统计局公布的数字:1950年我国发行图书1.2万余种,1983年为3.5万余种,增加了近3倍。我国发行的杂志,1950年是295种,1983年为3415种,增加近12倍。据调查,全世界每年发表的科学论文大约500万篇,登记的发明创造专利每年超过30万项,平均每天800至900项。每分钟出版一本新书,……难怪著名科学家钱学森讲:“我当研究生时搞超音速空气动力学,我敢说全世界有关论文我都看过,因为一共也没有多少,而现在我搬都搬不动,别说看了。”以上这些统计,说明了“知识爆炸”的现状。另外,知识信息传递手段的多样及传播高速化,知识更新周期愈来愈短,使我们必须树立终身教育的观念,养成自学的习惯。著名科学家钱三强认为:“任何时间总是以在工作中学习为主,因此,自学是一生中最好的学习方法。”教育工作者仅仅“传道、授业、解惑”是远远不够的,要注重能力的开发,尤其是创造力的培养。日本著名企业家土光敏夫讲:“今后要求大家的,将主要是脑力上的勤勉!”爱因斯坦曾说过:“发展独立思考和独立判断的一般能力,应当始终放在首位,而不应当把获得专业知识放在首位。”当然,知识的多寡与能力强弱密切相关,孤陋寡闻的人绝对没有强的创造力,时代的发展要求教育工作者更
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