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中学教改的必由之路
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【优秀书籍读后感】中学的教育教学改革遇到了一个瓶颈：高考。众多的考生中选拔出少数人进大学，于是竞争激烈，加上人口众多，生存和发展空间相对较小，市场用人的高学历化，使社会、家长、学校、教师、学生都紧紧盯住高考，使竞争剧烈程度日甚一日。中学课程改革，减轻学生负担，实施素质教育，受到很大制约，高考成了制约中学教改的瓶颈，解铃还须系铃人，制约教改的是高考，解决问题的还应是高考。
高考的问题在哪里？我们先用一句话描述一下高考：在最少的时间里（2—3天），在狭小的范围内，对考生给予一次性检测。
问题就出在这里，时间和范围是紧密关联的，正因为考试内容范围小，所以考试的时间少，这就带来了许多不公平，不能检测出一个人全面真实的水平，特别是不能检测学生的个性特长，学生在指定的学科范围考试，只有历史、政治的二选一，理、化、生的三选一，范围实在有限，学生不能充分选择，在众多学科中哪些最基础最主要，就考这几门学科，而且大家都考这几门。如果是以人为本，那么就应该考虑到人是各有其长的，社会也是需要各种各样人才的，只要他的特长是有益于社会的，就应该肯定之，发展之。为什么要用一个模子去套千千万万的考生呢？
澳大利亚的高考除了英语是必考的之外，另有40几门课供你选择，提供科目之多，使学生有充分的选择余地，他的兴趣、他的特长能充分表现，因此澳大利亚的高考持续１个月之久，让你不会因为考试时间重合而错过选择机会，从时间上保证你的选择。
我们的教学、我们的高考是一个范围逐渐缩小的过程。
图一：
社会需要是非常广泛的，中学教育中只能教授学习基础的、重要的内容，于是范围大幅度缩小，高考不能考察学生所有中学课程的内容，于是第二次缩小范围，每门考试科目都有考纲要求、或考试说明，近年来又有重要知识点、重要题型，这些考试重点第三次缩小了范围。我们的几十万师生就是针对被三次缩小的考试重点进行教学、复习、迎考。几年下来、十几年下来，上千万的考生，考同样的科目，学同样的东西，它与原来社会需要的内容差距之大可想而知，从图中我们可以看出，ａ远远大于ｄ。社会原本需要各种各
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